HP Touch Smart

Se en film om HP Touch Smart. En pc med skärmen inbyggd.


Läs mer på Härlandaikt.

Tack för inbjudan.

Det var många intressanta inlägg som kommit in och även jag tackar för att ha blivit inbjuden till denna sida.
Att få lyssna på Bodil Jönson var en härlig känsla, hon är så lugna och trygg i sin framtoning.
Det är flera som tar upp rulltrappekunskaper som Bodil pratade om. Jag har tyvärr inte hunnit igenom hennes bok ännu men min upplevelse när hon pratade om det på föreläsningen var att det handlade om det stora informationsflöde vi har idag både från skola och omvärlden och att allt detta är svårt att hinna förhålla sig till samt hålla i minnet. Detta gör att vi
behöver tekniska hjälpmedel för att lätt hitta kunskapen igen eller den information vi söker när vi behöver den med tex. data, mobil, kalkylator, mikrofoner etc.

Jag blev lite förundrad över inlägget om Joanna Giota angående att specialundervisning inte ger framgång. Det känns som jag får läsa mer om detta eftersom jag uplever att det är mycket som kallas specialundervisning men i verkligheten inte alltid är det. Det är självklart att eleverna skall vara i gruppen så mycket som möjligt och att strategier skall läras ut där, men om man har behov av stunder med enskild undervisning eller i mindre grupper med en utbildad (viktigt) speciallärare eller specialpedagog med de kunskaper som krävs för att ge eleven rätt stöd har jag sett mycket positiva resultat på det. Det viktigaste är att eleven är i fokus på ett positivt sätt och upplever att pedagogerna gör allt för att ge ett bra stöd. Jag får nog fördjupa mig i denna forskning senare.
Marie

sammanhangsföreställningar i hjärnan

Reflektion från Bodil Jönssons föreläsning, Vi lär som vi lever.

Hur arbeta med utvecklingsarbete för att skapa förståelse hos pedagogerna om vad arbetet med sammanhangsförståelse i klassrummet innebär i vardagen?
Hur arbeta för att skapa sammmanhangsföreställningar hos barnen?
Hur få pedagogerna att reflektera över betydelsen av detta i förhållandet till rulltrappakunskaper?
Vad jag vill ha sagt är:
Hur utveckla pedagogernas förmåga till sammanhangsförestälningar, förmågan att reflektera över detta och kunna sätta ord på tankarna?Anneli

Premiärblogg med bloggtips

Jag tackar också för inbjudan!

Jag börjar med att tipsa om en mycket innehållsrik blog av en man some heter Paul Hamilton om IT och utbildning. Den hittar ni på: http://paulhami.edublogs.org/

Det är väl värt att titta bakåt i blogglistan - massor av användbar och intressant info.

Hälsningar! /Mats Lundälv

Tack för inbjudan LG

hej Lars-Göran och tack för inbjudan till din blogg.
det var som vanligt intressant att lyssna till Bodil, som alltid har så mycket kloka tankar.
när det gäller rulltrappekunskaper så vet jag inte riktigt vad hon menade, men kanske att vi stoppar in en massa kunskaper som inte stannar kvar så länge, utan det kommer ständigt nya..
som det är nu i skolan så kommer ju nya direktiv hela tiden som vi skall förväntas ta ställning till och använda oss av, men detta blir ganska snabbt gamla kunskaper som får ge vika för nya i en ständig rullning. Vi i vår skola har arbetat mycket under en period med att hitta den röda tråden från förskolan upp till år 9. vi gjorde fina planer och skrev och funderade en hel del, men när väl allt kom på pränt så blev det ytterligare en hyllvärmare. sedan var det portfolio och nu är det storyline, skapande aktiviteter mm mm.
En fråga angående programmen till IBM-datorerna. Var finns de och när finns det möjlighet att lägga in programmen i förskolans övriga datorer?
mvh lisbeth sander

Vad krävs av nutidens lärare?

Bodil Jösson pratar om rulltrappekunskaper, mycket snabbt påfyllt, lika snabbt borta. I all denna snabbhet och oändliga variation måste lärarens uppgift enligt Bodil bli att skapa strukturer, ge återkopplingar.
Jag är med på strukturer men vad är rulltrappekunskaper? Har de ett mindre värde jämfört med andra kunskaper. Vilka är de andra kunskaperna? // LG

specialundervisningen ökar inte elevers möjligheter att delta framgångsrikt i samhällslivet

Joanna Giota, docent, Institutionen för pedagogik och didaktik vid Göteborgs universitet menar i sin forskning att det är tveksamt om specialundervisning hjäper elever framåt i sin utveckling Vad säger ni om det. Läs hennes intervju här